9月18日上午，教育科学学院习近平同志《论教育》读书会在随园校区召开。学院全体领导班子成员、系主任代表、党支部书记代表、青年教师代表、民主党派代表参加本次读书会。读书会由学院党委书记李扬主持。

李扬重点介绍了本次读书会的背景、意义和目的。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，坚持教育优先发展，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。习近平同志《论教育》，科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，深化了对我国教育事业的规律性认识，对于新时代新征程办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑，具有十分重要的指导意义。加强和改进教育研究，是全面贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务、探索教育规律和人才成长规律、推动教育改革发展的必然要求，也是推进教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。作为新时代的教育工作者，要深入贯彻落实党的二十届三中全会精神和习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神，要认真学习贯彻习近平同志《论教育》中的深刻思想，真正将学习成效转化为建设教育强国实际行动，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。

副院长章乐在领学环节从习近平同志《论教育》专题文集的概述、主要特点、细节品读以及教育研究启示四个方面展开领学。在概述部分，他对文集的发行时间、篇目数量、编排线索、宏观背景、时代意义等方面进行了介绍。在通读全书的基础上，他认为，该文集体现了三个特点：其一，内容丰富全面。涉及教育家精神、城乡义务教育一体化、教育公平、爱国教育、教育强国、中国特色世界一流大学、现代职业教育体系、考试招生制度改革、教育信息化、革命传统教育、儿童健康成长、思想政治教育、教师队伍建设、学业负担和校外培训、家庭教育、人才自主培养、科教兴国、教育科技人才一体化等众多专题。其二，直击教育痛点。青少年儿童的身心健康、学业负担过重等问题，是当今教育的痛点所在，在相关论述中我们不仅能够感受到习近平总书记对当前教育痛点的精准诊断，也能感受到他青少年儿童发展的深切关心。其三，回应时代之需。比如，在价值多元时代，青少年儿童面临价值选择的难题，积极培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义；面对家庭教育与学校教育边界的模糊，强调“家庭要帮助孩子扣好人生的第一粒扣子”有利于明确家庭的教育责任。在细节品读环节，他结合自己德育学科的背景，对习近平总书记重要讲话中学校要善于发现每个学生的闪光点、好教师要有理想信念、高校教师要坚持潜心问道和关注社会相统一、思政课要坚持价值性和知识性相统一等细节内容进行了解读。最后他指出，作为教育理论工作者，我们应该将了解国家政策作为个人和团队开展教育研究的必要环节，寻找服务国家战略与个人和团队教育研究的结合点，并以学术的方式研究并回应国家之所需、时代之所问。

教育学系党支部书记高水红从直面实质性的教育问题、具备整体性的教育视野。首先，通过学习习近平总书记对教育论述的47篇文稿，深刻感受到国家领导人直面问题、实事求是、大道至简的话语力量，这也激励教育研究者在这些实质性的教育问题面前不回避、不妥协，认真求索教育问题的解决之道。其次，“办好人民满意的教育”“使学校真正成为化育为人的天地，而不仅仅是教授技能、发放文凭的场所”等论述抓住了教育的“七寸”，直击教育的本质，提醒教育工作者要将研究重心聚焦于教育的根本问题，从整体性视角出发，思考和研究如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第三，习近平总书记在论述教育时始终立足当下，回望过去，着眼长远，回应新时代新挑战，提醒教育工作者要深入思考如何培养适应时代发展需求的创新型人才，为国家的长远发展提供人才支撑。最后，在回应新挑战的部分，通过梳理我国工业化、现代化的发展之路，重申了建设教育强国的重要性，培养和选拔创新型人才的重要性。

教育技术系党支部书记曹梅以“教育转型，数字创变”为题，分享了她对《论教育》一书中关于教育信息化与教育变革相关篇目的思考。首先，教育信息化不应仅仅停留在工具层面，而是要推动教育理念、模式、目标、过程、评价、教师素养等多方面的变革。习近平总书记所勾勒的教育强国新华章中每个部分都能够看到教育信息化的作为空间。例如，关于“立德树人”的根本任务，我们要思考数字时代、数字空间中的人应该具备怎样的德，相应的数字公民教育如何开展，这应该是数字时代带给德育工作的新挑战，也是教育技术领域的新课题。其次，她结合习近平总书记在书中关于教育信息化的具体论述，从微观、中观、宏观三个层面阐述了数字创变的内涵。最后，她强调，教育信息化发展应立足于教育基点，关注跨学科的教育议题。教育技术学科同仁们正在积极开展相关行动，在新质人才、教学内容、评价改革、教师成长等方面为建设教育强国贡献力量。

学前教育系系主任季玥从学前教育实践出发，结合习近平总书记关于五育的论述分享了自己的学习心得。重点学习《基础教育在国民教育体系中处于基础性先导性地位》《优先发展教育事业》《在全国教育大会上的讲话》《争当德智体美劳全面发展的新时代好儿童》四篇讲话后，她分享了自己的思考。第一，幼儿园阶段，孩子的行为和品德正处于形成期。习近平总书记提到的“懂感恩、懂友善”是幼儿教育中非常重要的德育目标。这一阶段，幼儿园应通过日常互动、情感教育和集体活动，让孩子学会尊重他人、分享、合作以及感恩。第二，爱学习、好奇心强是幼儿的天性。在幼儿园，智育不仅是知识的简单传授，更重要的是培养孩子的学习兴趣和探索精神。第三，身体健康是孩子未来发展的基础，习近平总书记提出了体质强健的重要性。幼儿园应该为孩子提供充足的户外活动时间，设计丰富的体育游戏和运动项目。第四，幼儿阶段正是孩子审美意识逐渐觉醒的时期。幼儿园可以通过丰富的艺术活动，让孩子们体验到色彩、声音、形状等带来的愉悦和满足，并通过鼓励他们自由表达，培养创造性思维和艺术感知力。第五，习近平总书记特别强调了劳动教育的重要性，幼儿园作为孩子们最初接受教育的地方，应该从小培养孩子的劳动意识和基本的劳动技能，通过一些简单的任务，比如整理玩具、清理自己的学习空间、参加小组合作的劳动项目等，来让孩子逐渐理解劳动的价值。

小学教育系系主任乔雪峰在分享中关注了人工智能与教育的关系，他指出人工智能不是单纯的教育辅助工具，而应该与教育的深度融合，并提出了关于“教师要有一潭水”的见解。首先，在当今国际局势演变和全球竞争格局重塑的背景下，科技进步特别是生成式人工智能技术的发展，对现代社会产生了深远影响。他认为，科技赋能师范教育，培养高素质的师范生，是推动国家综合实力提升的关键。其次，规范生的培养过程中，思想政治教育至关重要。师范生作为未来教育事业的传承者，需要树立并践行社会主义核心价值观，拥有坚定的理想信念和高尚的道德情操。这是他们作为中国人最基本的精神底蕴，也是他们未来职业生涯的指导原则。再次，现代科技元素的深度融合是师范生培养的必然要求。随着信息技术的发展，师范生必须掌握新兴技术，如生成式人工智能，并学会将其有效整合到教学实践中，以提高教学质量和效率，适应未来教育发展趋势。接着，实践能力的锻炼也是师范生培养的重要环节。通过实习实训、模拟课堂等实践活动，师范生能够在真实的教学环境中提升教学技能，学会解决实际问题，为未来的教育工作打下坚实基础。最后，他提到，作为教师，终身学习是职业发展的必要条件。在科技日新月异的今天，教师应成为终身学习的典范，不断更新知识体系，提升自身素质，与时代共同进步。

青年教师代表赵冬冬以“如何成为一名大学教师”为主题进行分享。“教师”是新时代教育改革绕不开的关键词，也是《论教育》的主要内容之一。他认为首先要学习《论教育》中的教师，其次要学做《论教育》中的教师。在学习部分，他认为，第一要找到新时代教师的新定位；第二要定位新时代教师的新责任，比如担当“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的时代重任、具有奉献精神；第三要找到新时代教师的新要求，争做“四有好老师”、担当“四个引路人”、坚持“四个相统一”、筑牢“六个要素养”、 弘扬“教育家精神”。在“学做”教师方面，他认为，第一要用心学习《论教育》中的“教师”“老师”“大师”。学习《论教育》中的教师，要有“顶天立地”的意识。“顶天”即了解时代发展对于教师群体的新需求。“立地”即在教师的日常教育生活中，牢记教师身份与角色，高标准、高质量完成教书育人工作。第二要以身边的“教育学家”为标杆学做“教育学”教师。学做教师，要以学院的教育家型的前辈老师为标杆，边做边学边模仿边改正。第三要努力在成为“合格老师”的过程中成为“引路人”。学做教师，要与学生日常交往、互动学习过程中，学做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。第四要运用课堂主阵地引导学生理性认识教师“新论断”。课堂是育人的主阵地，学做教师，要运用课堂育人主阵地作用。

青年教师代表赵晓伟围绕“推进教育数字化，支撑教育强国建设”，分享了自己关于教育数字化转型的战略意义及其在新时代教育发展中的作用思考。第一，深刻认识国家教育数字化转型的战略意义。她强调了教育在国家发展中的核心地位，引用怀进鹏部长的观点，指出教育应从政治、民生和规律三个维度进行考量。她提到，习近平总书记将教育数字化视为建设网络强国、数字中国的基础性工作，这对于提升全民数字素养与技能至关重要。在分析教育数字化的战略部署时，一方面，她指出，教育数字化是建设高质量教育体系、加快教育现代化的关键路径，并阐述了习近平总书记关于新质生产力的重要论述，强调这是推动教育高质量发展的内在要求。另一方面，她还提出了构筑新质教育体系的必要性，认为这不仅能推动新质生产力的形成与发展，还能通过生产力的跃迁反哺教育的自我革新。第二，要努力把握国家教育数字化战略的时代方向。她表示可以通过聚焦新质人才培养和构筑新质教育体系来培养青年人成为新质人才。未来仍需细化思考的问题，如团队在基础教育、高等教育和职业教育中如何构建新质人才梯队。最后，她以习近平总书记的话作为结语，强调科技革命是改变世界的力量，也是中华民族的重要历史机遇，我们必须牢牢抓住，以确保在新时代的教育发展中不失去这一机遇。

民进会员吴亮奎以“立足根本，结合使命，做新时代的好老师”为主题进行分享，从学习、理解、践行三方面回答新时代教师的使命与要求。首先，在认真学习方面。正如习近平同志在《教师要成为塑造学生品格的大先生》中指出：“高校老师要坚持教育者首先受教育，努力成为先进文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”他认为从事师范教育工作的教师，要把认真学习放在首位，通过学习提高认识，增长才干。其次，在理解方面。“建设教育强国是全党全社会的共同任务”这一任务的实现，要紧扣一个目的，抓牢两个根本。一个目的是指培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。两个根本，一是立足根本问题，即“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”；二是坚持根本内容，“教育的根本在立德”。教师要“以德立身、以德立学、以德施教。”最后，在践行方面。他认为，第一，应将立德作为教学的出发点，深入挖掘所任教课程的思政元素。第二，应以“有理想信念、有道德情操、有扎实常识、有仁爱之心”的“四有”好老师的要求砥砺自己，做学生成长的引路人。第三，应在教学和科研工作中研究中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化融汇于人才培养中。第四，应将铸牢中华民族共同体意识“和”文化认同融入教学科研中。

致公党党员朱洪洋认为《论教育》一书能够帮助人们更好地理解党和国家的教育方针政策，更好地发挥民主党派在教育事业发展中的作用。他从《论教育》的背景和意义、立德树人、教育公平、教师队伍、教育科技人才的协同发展几方面进行了分享。第一，这本书不仅是对习近平教育思想的系统总结，更是指导新时代教育事业发展的纲领性文献。他从《论教育》的背景和意义切入，这47篇文稿的时间跨度涵盖了中国特色社会主义进入新时代的关键时期，也是我国教育事业快速发展、不断改革的重要阶段。第二，坚持立德树人作为根本任务。习近平同志多次强调，教育是国之大计、党之大计。他指出，我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本目标。第三，这本书强调了教育公平的重要性。作为教育工作者，应当积极推动教育资源均衡配置，关注农村教育、弱势群体教育，为每一个孩子提供公平的教育机会和优质的教育资源。第四，《论教育》一书还特别强调了教师队伍建设的重要性。作为一名年轻的教育工作者，必须不断提升自身素质，努力成为一名四有好老师。第五，这本书强调了教育、科技、人才的协同发展。作为高校教师，我们应当积极投身科研创新，努力提升自主创新能力。第六，要始终坚持中国共产党的领导，更好地发挥民主党派在教育事业发展中的作用。

副院长柏宏权在分享中提出好奇心、创造能力、合作能力的培养需要教师在教学过程中通过教学方式的变革而达到。首先，习近平总书记在《论教育》中多次提到实施科教兴国战略来实现现代化建设的人才支撑，特别是基础教育要实现高水平的科技自立自强，推进教育、科技、人才机制的改革。我国正处于百年未有之变局，在国际局势中从跟跑转变为并跑甚至是领跑，因此我们亟待实现从0到1的创新。从1到10的跟跑可以通过体制体量解决，而从0到1的创新却是质的追求。在教育层面，这对基础教育、高等教育提出了新的要求，关切着新式人才的培养，因此，如何改进教育教学，如何培养孩子的创新能力都是教育工作者需要关注的。其次，以人工智能为代表的我国创新型人才与国外人才的差距，强调我国科技从“被引领”到“引领”的关键转型，从航天大国到航天强国的迫切需要。而回叩教育，如何在“双减”背景下提高学生的科技文化素养，是教育工作者需要思考的问题，这不是增加一门课的简单问题，而应从教育方式层面深入挖掘。正如总书记提到的如何“推进教育信息化、促进教育变革创新”，他认为，教育方式的变革至关重要，人工智能高端人才的培养，不是单纯地把大学课程下放到中小学的粗暴式迁移，更重要的是重视好奇心、创造能力、合作能力的培养。

院长王建华在总结讲话中强调，高等教育强国是教育强国的精华，建设教育强国是建设高等教育强国的升华。《论教育》一书中，习近平总书记针对高等教育在建设教育强国中的地位和作用进行了集中深入地阐述。习近平总书记指出，建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。世界强国无一不是教育强国。任何一个教育强国都是高等教育强国。这些精辟论述为教育强国建设和高等教育强国建设在方法论层面提供了根本遵循。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。教育科学学院将以本次读书会为契机，持续深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，牢牢把握教育的政治属性、人民属性和战略属性，着眼培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、用教育家精神铸魂强师，全力推进一流学科建设，努力推动学院各项事业高质量发展，为建设第一的南师、唯一的南师、最好的南师作出新的更大贡献！