3月30日上午，南京市浦口区行知教育集团总校长、中国教育学会副会长杨瑞清为我校师范生开展“用教育家精神照亮行知路”主题讲座。41年来，杨瑞清扎根乡村教育，以不变的初心、炽热的忠诚，一笔一画书写着属于一名乡村教师的注脚。

杨瑞清从自身经历出发，以四个关键词“扎根”“突围”“超越”“共享”串联起四段行知路。“教育家精神像一座灯塔，照亮了前方的路。”杨瑞清坦言，正是这样的教育家精神让他徜徉行知路，令他不畏惧一路的困扰与挫折。同学们表示，杨老师的讲座令大家受益匪浅，并立志践行教育家精神，培育时代新人。

村校一体、生活育人——在行知路上扎根

1981年杨老师从南京晓庄师范中师毕业，因崇拜陶行知办学精神，立志办一所行知小学。但在办学这条路上，杨老师面临着三对选择：从教伊始，杨老师坚守初心，在进城和回乡之间选择回乡；1983年，调任共青团江浦县委副书记的杨老师在从政和从教之间选择从教；在面对教学环境差、骨干教师离去困境时，在解脱和坚守之间选择坚守。当提到为什么做出看似“傻”的选择时，杨老师坦言：陶行知的16字小诗《傻瓜》给予了他力量：“傻瓜种瓜，种出傻瓜。唯有傻瓜，救得中华。”

8个行知班、6个实验项目，22岁的杨老师凭着这股“傻劲”，深深扎根脚下土地，以“村校一体、生活育人”为办学格局，成为了行知小学的校长。1981年至1993年，以开办第一个行知班为起点，杨老师选择回乡，选择从教，选择坚守，走过了第一阶段的行知路。

城乡联合、实践育人——在行知路上突围

学校看似在一步步变好，但作为校长的杨瑞清老师始终有三大困扰：

困扰之一是“乡村留不住好教师，也生怕自己在乡村教育岗位上变得麻木、封闭、落伍”。杨老师在不断尝试下找到一条解决方法：学会成长。如何实现真正成长？杨老师将答案归结为：躬于实践、勤于读书、善于交友、乐于动笔。杨老师将学校发展的40年点点滴滴全部记在笔记本上，他说：时时回顾，才能时时进步。从陶行知先生的改名史讲起，杨老师引导大家领悟知行合一的重要性：走在行知路上，必须要修炼好知行合一这门心法，这是成长。在一路探索中，杨老师找到了行知教育集团办学精神：立大志、做小事；立大志、做实事；立大志，做新事，也找到了做一名平凡乡村教师的盼头。“盼头是什么？”杨老师向在场的师范生抛出这个问题，是升官？是发财？还是出名？成材？“真正的盼头正是陶行知先生的那句话‘千教万教教人求真，千学万学学做真人。’”杨老师用自己的亲身经历告诉在场的师范生：我们的盼头要在“做人”上找！立足做良师、立争做名师，做新时代的大先生。学会成长，就是要“读好行知这本大书，读好实践这本活书，读好生命这本天书”，让成长的速度远远大于流动的速度。

困扰之二是“农村小学条件太差怎么办？”杨老师在不断摸索下找到了一条解决方法：学会联合。8棵柿子树、8亩茶叶田、一片小树林、千种荷花田，杨老师将自然景观当成教育资源，带着学生亲自劳作，引导学生在树苗生长过程中领悟道理，启发学生终身学习、学以致用。正如杨老师所说：办教育看似复杂，但大自然会给出答案。

困扰之三是“面对不够和谐的师生关系，如何改善？”杨老师从荷花田中找到了答案：无论是校长、教师还是家长都要有花苞心态，即学会赏识。学会赏识就是学会爱，学会赏识就是学会百分百尊重学生人格。1994-2006年，杨老师以行知基地创立为起点，以突围的姿态，学会成长、学会联合、学会赏识，走过了第二段的行知路。

国际交流、文化育人——在行知路上超越

突围之后呢？杨老师继续深耕教育行业，进一步推动行知教育集团实现全球化、现代化。从来到马来西亚参与“以陶为师，学会赏识”研修班讲座，再到新加坡国际学校宣讲，杨老师的故事告诉我们：乡村学校也能讲好中国故事。学校风貌有了翻天地覆般改变，行知基地也启用新宿舍楼，但变中亦有不变：那条行知路一直都在。这是学校内在文化品质之路，是被教育家精神照亮的路，是永恒之路。

无论是“还能更精彩”的校训，还是象征着“手脑并用、知行合一”的吉祥物，无一不体现行知教育集团的教学理念：关怀生命、关心生长、关切生机、关心生态。2007-2014年，杨老师以国际交流为通道，以文化育人为目标，实现了行知路上的进一步超越。

品牌共享、生态育人——在行知路上共享

“走在行知路上，重要的是有大情怀、有一颗育人之心。”这是杨老师的谆谆教诲。53个行知班、4个实验报告项目、40年的行知教育实验，知行合一的教学模式成为了品牌，这一路上杨老师逐步明确：作为教师我们应该培养什么样的学生——持续学习者、自觉教育者、积极创造者。

最后，杨瑞清老师以“再扎根、再突围、再超越、再共享”概括未来行知教育的发展方向，同时号召我校师范生“在教育家精神照耀下走好精彩人生之路”。“用教育家精神照亮行知路”主题讲座进一步加深我校师范生对行知教育内涵的理解：从爱出发，知行合一，以教育家精神做新时代的大先生！