11月26日至27日，2025年江苏省高中数学课标与教材培训暨数学美育课堂教学专题研讨活动在南京师范大学附属实验学校举行。江苏省教育科学研究院中小学教学研究室副主任汪明，江苏省教育学会中学数学教学专业委员会秘书长、苏教版高中数学教材主编李善良，南京市教研室主任孙旭东，栖霞区教育局副局长石骏，南京市教研室副主任龙艳文，师大附校校长、南师大教师教育学院副院长刘建，师大附校常务副校长、江苏省新海高中开发区分校执行校长陆春怀等出席了本次活动。本次活动由江苏省教科院中小学教研室数学教研员曾荣教授主持。

如何将美育理念融入具体的数学课堂？如何探寻数学理性、结构、文化与应用之美？如何通过美育激发学生学习动力、实现以美育人的深层目标？省内外知名专家、全省数学骨干教师和南师大数学专业硕士博士近300人齐聚一堂，共同探讨数学美育浸润这一核心议题。

美育从来不是艺术学科的“专属领地”，它是逻辑中的秩序之美，是思维里的创造之美，还是知识与生活联结的和谐之美。美育应该是一种贯穿教育全过程的“精神底色”。2023 年，教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》强调，要“将美育融入教育教学活动各环节，以浸润彰显育人实效”。

作为南京市首批“美育浸润课程基地学校”，2024年6月，师大附校在江苏省教科院和南京师范大学的指导下，联合南京市教学研究室、栖霞区教育局成功承办了“江苏省首届高中物理美课论坛”，让物理课堂中的实验之美、规律之美走进了更多教育者的视野。

本次活动将这份美育浸润探索延伸至数学学科——这门被誉为“科学的皇后”的基础学科。师大附校副校长陆春怀说，课堂中以美育浸润深化认知，引导学生体悟数学逻辑之美，培育尊重规律、勇于质疑的科学素养，在理性框架中感知人文温度，促成理性思维与人文关怀兼具的完整人格养成。以美学视角重构学科体验，挖掘趣味美与探索美化解枯燥感，让学生在审美愉悦中建立持续学习内驱力；同时依托跨领域实践推动美学与科技设计融合，锤炼整合能力适配现代创新需求。作为贯穿人才培养全程的核心素养载体，数学美育通过双重赋能激活成长动能，为终身发展与创新生态构建注入持久活力。

师大附校的数学老师朱琴认为，她所理解的数学美育，是在现有评价体系下对学生进行更全方位的素质拓展，是一种遵循教育规律的科学育人方法。她强调，数学学习不应只依赖看或听，而必须调动多感官协调能力，融入体感、绘画、演绎、手工操作等多种方式，使认知过程更为立体、深刻。

例如，在讲解函数单调性与最值时，她以《中国气候变化蓝皮书2025》中1850至2024年全球平均温度距平曲线图为引，让学生在宏观层面理解全球变暖趋势，在微观层面辨析局部温度变化。她还引导学生借助特斯拉2014至2024年的公开年报数据，使用Excel绘制十年交付量与毛利率的折线图，共同分析这家企业从“小众先锋”到“大众巨头”的蜕变历程。

在她的课堂上，数学不仅是纸上公式，更是可触可感的实践。手工组的学生使用3D打印笔，将以往坐标纸上的平面图形转化为立体模型，在拓宽视野的同时，也扎实掌握了相关数学知识点。通过这样的教学设计，朱琴老师做到了让数学课堂“美起来”“活起来”“深起来”。

教育是一场向美而行的遇见，数学是一扇通往真理的大门。本次活动不仅是一场数学教研培训，更是一次教育理念的更新与传播。正如师大附校校长刘建所说，真正的理性教育，从来不是冰冷的公式堆砌，而是让学生在探寻真理的过程中，感受思维的力量与美的温度。南京师范大学附属实验学校始终坚守“为人的成长创造最大空间”的办学初心，当美育的种子从艺术学科破土而出，如何让它在所有学科的田野上生根发芽？如何让审美素养与德育、智育、体育、劳动教育深度融合？学校在“共美育人”理念的指引下，致力于让美浸润校园的每一个角落，滋养每一位师生的心灵，学校也将在“全面育人”的道路上持续不断地守教育本真，走创新之路。