用青春培土，到一线墩苗。“厚生”的青春之花应与青春群芳共绽。

——题记

从师范生到教育硕士，彭思越常守在“花儿”身边

2022年12月2日，彭思越作为一名研一新生通过了校团委兼职副书记（学生）的选拔，开启了他服务青年的第六个年头。从本科阶段参加学生会工作，到在支教学校担任校团委副书记，他以师范生和教育硕士的姿态，守着校园内外的“花儿”开放，也守着自己的青春之花绽放。

图：彭思越担任江苏发展大会志愿者

和着爱往西部开

21年夏天，刚被录取为教育硕士的他，暂别母校南师，与广大研究生支教团志愿者一道前往祖国西部，开始在实践中读教育硕士专业无字书。

第一群花，有“55+”朵，开在贵州省独山县第一中学、开在沁元特殊教育学校、开在社区四点半课堂，开在青山侧畔。

“55”是他第一次以学年为单位独立带班的学生数。

真实的教育情境远比纸上谈兵复杂：时需修理而无法使用的多媒体设备、“米（没）有书”的名著导读课……让这个自以为准备十足的师范生有些忙乱。但在南师爱心师生的关心与帮助下，他从逐个困境中“突围”。多媒体设备损坏，他就拿粉笔在黑板上用线条探索整合更多资源的语文学习可能；有孩子说买不起必读书目，他就募集260余册书建成阅读室，用获赠的1000元资金启动“厚生·阅读”计划，面向学生提供书籍借阅与阅读指导服务31次，点亮阅读微心愿40余份，让更多孩子有书读、爱读书。

图：彭思越与学生的信件、合影

图：彭思越与研支团志愿者策划启动“厚生·阅读”计划

“+”是因为花儿不止55朵

完成平均每周21课时的教育教学之余，他还创建街舞社团，教学、排练，带孩子们登台表演、拍MV；兼任支教学校团委副书记、少工委委员，讲青春“课”、整青春活儿，一中的孩子们无不认识这位常闪现身边的大哥哥。

支教工作繁重，但面对服务地留守青少年的陪伴需要，他和一同前往贵州支教的6名志愿者依旧选择牺牲周末等个人休息时间，前往易地扶贫安置区、特殊教育学校开展教育陪伴志愿服务：他们在社区建立绘画角，陪孩子们手绘童心想象；他们为特殊教育学校的孩子们带去爱心礼物、实现“微心愿”，包饺子、画扇子，陪他们度过一个个节假日的午后。

图：彭思越与研支团志愿者在易地扶贫安置区开展志愿服务

图：彭思越与研支团志愿者在特殊教育学校开展志愿服务

离开支教地后，他用专业所学云穿千里——冬送精神年货，长线QQ联络，为孩子们的成长指航；研究“混合”教育理念，将更专业、更科学的“双师”志愿服务项目交到接力赴黔的学弟妹手中，持续做他们的支教“智囊”。

他的故事获共青团中央等国家级媒体报道28次，荣登团中央“向雷锋学习”直播，获全国西部计划优秀志愿者等荣誉和想“成为像您一样的语文老师”的最高礼赞。他用“教育+陪伴”守护青春之花盛开。他的青春之花，因护孩子们花开而绽放。

图：学生写给彭思越的短信

坚定地在南师开

作为“土生土长”的南师人，彭思越始终在南师的“厚生”沃土上，做着服务同学的“厚生”实事儿。

本科阶段，彭思越加入南京师范大学学生会，从编辑一条短信到起草6000字的学生会工作报告，从打印一份策划书到策划14场大型校园活动，从加入一个部门到推进校学生会组织改革，再到创立新生团学骨干成长训练营并任营长、组织两期400余名营员参与实训活动10余场——服务同学、守护“大花儿”的路他一走就是四年。他曾说：“我们在思考，同学们需要什么。‘全心全意为同学服务’，应当是我们开展每一项团学工作的宗旨与追求。”

图：彭思越为训练营营员们设计的培养方案

支教结束、回到学校，他也曾犹豫——是否还要再做他已做了五年的团学工作。审慎思考后，他决定参加校团委兼职副书记（学生）的选拔，继续他所热爱的事业——服务青年、守护更多花开。因为他始终认为，承“厚生”之训生长的、教育硕士的“厚生”青春之花，应是要与青春群芳共同绽放的。

通过选拔后，他主要参与共青团宣传教育和新媒体工作。于他而言，这是很“新”的挑战。不过也正是在这场全“新”的护花实践中，他发现了“新媒体”这一护更多花的媒介。于是，他开始用“教育+新媒体”的跨学科融合，“在线”引领青年思想。

立足校园，带领校团委新媒体中心团队运营“遇见南师”微信公众号、策划“青春告白祖国”等主题宣传教育活动，获《江苏新时空》栏目报道，累计获得超万名青年点赞、关注；作为校团委团课研发团队成员，协同参与示范性团课课案编写，并与师生代表共同录制微团课，获“江苏共青团”平台发布。服务全省，他开展江苏共青团新媒体内容生产及研究中心新媒体课题调研，基于全省2000余份样本分析青年网络文化诉求与团新媒体文化产品供给，用专业研究为生产护航；主创并获团省委录用作品11件，撰写网评发布于4省14市媒体平台，他用教育硕士的方式，助力守护江苏青年思想之花盛开。至今，他参与主创的5件新媒体作品荣登学习强国、共青团中央、中国青年报等国家级平台，他用青年喜闻乐见的养料，培新土、护花开。

图：彭思越参与主创的、获国家级平台推广的5件新媒体作品

他也曾担心——这场实践所需要投入的时间、精力与心血，是否会成为专业发展的负累？在导师马丽娅老师的因材施教与他的不懈探索中，他实现了实践与新媒体专长的进一步整合：形成课题《语文逆向教学设计与核心素养自主发展辅助系统开发》，获2023年江苏省研究生实践创新计划项目立项，阶段性研究成果《聚焦核心素养的课外古诗词诵读逆向教学设计》刊发于《课程教学研究》（2023年第六期）；主持省级调研课题，调研报告成绩被团省委评定为“优秀”；参与党的理论青年化阐释与教育实践类项目研究，荣获挑战杯等多项一类A、二类竞赛一等奖、二等奖荣誉。这场实践，非但不是负累，反而成为了他挤除理论学习水分、提升专业实践能力和适应专业岗位综合素质的重要路向之一。

图：彭思越入选“首届语文教材研究硕博士生研学营”并作汇报

作为全校唯一1名研究生获评2023年江苏省优秀共青团员，因实践成果突出入选中小学（含中职）语文国家教材建设重点研究基地主办、中国高等教育学会语文教育专业委员会协办的“首届语文教材研究硕博士生研学营”（全国共20人入选）并作主题汇报，获评国家奖学金，两次获评硕士一等学业奖学金，他的青春之花再次因护青春群芳盛开而绽放。

勇敢地往天地间开

参评校十大杰出青年学生时，彭思越曾说：“教育硕士的青春之花从来都不是独自绽放的，我们的青春之花，应将和我们所滋养的青春群芳共绽！”

图：彭思越获评南京师范大学“十大杰出青年学生”

清醒地回望来路，前行的方向才会了然于胸。一路走来，彭思越一直在用自己的方式，守着花儿，与花儿们一同绽放。对于未来，他决定坚定地做用青春培土护花的教育者，勇敢地在广阔天地间、在党和人民最需要的地方，开青春之花于群芳！

彭思越，南京师范大学教师教育学院学科教学（语文）专业22级硕士研究生。曾获评国家奖学金、全国大学生志愿服务西部计划考核等次优秀志愿者、江苏省“优秀共青团员”“优秀学生干部”“优秀青年志愿者”、江苏省“三下乡”暑期社会实践优秀个人、南京师范大学十大杰出青年学生等荣誉，曾赴贵州省独山县支教一年，曾任南京师范大学团委兼职副书记（学生）、校学生会主席团成员，志用专业所长服务青少年成长。